かながわ社会福祉サービス第三者評価推進機構

評価結果

小学館アカデミー かりやど保育園(3回目受審)

対象事業所名 小学館アカデミー かりやど保育園(3回目受審)
経営主体(法人等) 株式会社小学館集英社プロダクション
対象サービス 児童分野 保育所
事業所住所等 〒 211 - 0022
中原区刈宿3-6
tel:044-430-0180
設立年月日 2012(平成24)年04月01日
公表年月 2017(平成29)年07月 〜
使用評価項目 川崎市版
評価機関名 株式会社 R−CORPORATION
総合評価(事業所の特色や努力、工夫していること、事業者が課題と考えていること等)

【概要】
運営主体である、株式会社小学館集英社プロダクションは、東京都、神奈川県、埼玉県、千葉県に保育施設を45ヶ所展開し、内、神奈川県(横浜市・川崎市)は、18ヶ所の保育園を運営しています。小学館アカデミー保育園は、保育理念である『「あったかい心」をもつ子どもに育てる』を全園で共有し、7つの基本方針をベースに、「楽習保育?」を中心した、保育環境(ラーニングセンター、みどりのあそび場、小学館ライブラリー)と、保育活動(遊び、生活)の両立を目指し、「あそび・せいかつ」から「まなび」へ導き、理念の実現に向けて保育を展開しています。


【とりまく環境】
小学館アカデミーかりやど保育園の最寄り駅は、東急東横線元住吉駅であり、園が位置する川崎市中原区は、北東部は東京都大田区と隣接し、その境を一級河川の多摩川が流れ、多摩川緑地が広がっています。また、東急目黒線やJR横須賀線、南部線など東京都心部や横浜へのアクセスに恵まれ、人口・世帯数は川崎市の中で最多であり、多摩川周辺の水辺や緑地の自然を生かした暮らしやすく潤いのある街づくりを進めている地域です。園舎は、住宅地に溶け込んだ落ち着いた色合いで、ガラス張りの開放感溢れる造りであり、園庭には、建設前の土地に残された「蔵」と「里山」の自然環境を生かし、蔵は内装を行い、ライブラリーとして活用し、里山はビオトープとして地域にも開放し、地域の自然を大切にして保育に生かしています。


【特に良いと思う点】
1. まだまだ進化を続ける楽習保育?
全小学館アカデミー保育園の前年度の優れた点では、楽習保育?のレシピと発表会が挙げられました。今年度は楽習保育?の系列化に取り組んでいます。それは大きく楽習保育?を3つの大きなプログラム(@コミュニケーションプログラム、Aリズミック・運動プログラム、Bネイチャープログラム)に分け、小学館アカデミー保育園の保育の大綱を固めていく意向です。その中身は、コミュニケーションプログラムの中に、「ことば」の豊かさを身につけること、「本育」なども含まれており、3つの大分類に次ぐ中分類個々のカリキュラム固めに入っていることが見えます。


2. 職員の資質向上に向けた「30秒の誓い」と3H活動の推進
全小学館アカデミー保育園では、今年度の方針として、「子どもと自分を守る30秒の誓い」と、「3H活動の推進」を進めています。この2つの活動は、子どもに止まらず、一人一人の職員にも向けた活動であることが特徴です。「子どもと自分を守る30秒の誓い」では、@人数のチェック(活動の区切り、区切りで員数の確認)、A環境と変化のチェック(子ども、保育士、スケジュールの変化確認)、B危機発生時には、「冷静」、「落ち着き」、「自分の5感」の3つにより子どもを守ると共に、職員自身の保育活動を守ります。「3H活動の推進」では、3Hとは、「褒める」、「広げる」、「励ます」であり、子どもに対して「3H」を進めると同時に、職員間でも3Hを上司、先輩・後輩、同僚の間で展開していきます。


3. 自然と歴史のある中規模園の良さ
小学館アカデミーかりやど保育園は、独立の園舎で年齢ごとに保育室を設け、良質な設備と、土地に残された「蔵」(歴史)の活用や、「ビオトープ」(自然)の設備が特徴の園です。蔵は内部を趣のある改装が施され、子どもたちに異空間と共に自由な活動の場を提供しています。ビオトープは、この地域に存在する自然の草木を残し、稲作を体験したり、四季折々の自然の木の実、野草、昆虫等の観察ができ、子どもたちに貴重な学びと遊び場を提供しています。平成27年11月に川崎市より、小学館アカデミーかりやど保育園は、地域の歴史と自然が融合した緑の遊び場として、スマートライフスタイル大賞・奨励賞を受けています。


【さらなる期待がされる点】
1. 小学館アカデミー保育園が推進する楽習保育?の中に「本育」があります。「本育」の内容は、1日1回の読み聞かせタイムと、小学館ライブラリーの活用が現状であり、法人の事業体として教育を一つの柱とされていることを踏まえ、「本育」が取り組まれることに「教育」との関連性や、本育での意味合いの裏付けなる何か・展開、があると、大きな期待が膨らむことは否めません。アイデア・工夫、若しくは多くのラインアップが示されるのではと昨年も期待しましたが、現在のところ目覚ましいものは見えていません。楽習保育?のレシピのような画期的なアイデアと同様、是非、「わくわくをつくろう」に則り、「本育」の展開を期待しています。


2. 職員の質の向上について、小学館アカデミー保育園として各園の戦力バランス、新入職員の受け入れ、職員教育の流れに沿って、一人ひとりの職員を長期的に育成していく課題があります。園長は、職員が自主的に必要なことを勉強していくことを推進していきたい意向であり、今後、取り組んで行くべき課題として掲げています。職員個々に得意分野と不得意分野があると思われる中、それぞれの不得意分野は自ら体験を通して学び、研鑚を重ね、その為の問題意識を持つことこそが重要であり、一人ひとりの質の向上に役立ちます。今後、更なる質の向上に向けた取り組みが図られることを期待しています。

評価領域ごとの特筆事項
1 人権の尊重 ●職員は、川崎市子どもの権利に関する条例を理解し、保育所保育指針に沿い、保育理念を基に、子ども一人ひとりの個性を認め、子どもの立場に立って物事を考え、子どもと共感し合える保育を心がけています。また、「あったかい心をもつ子どもに育てる」理念の下、職員一人ひとりが子どもの心を受容し、温かみのある穏やかな話し方に努め、いつもポジティブな表現になるよう意識を図り、保育に当たっています。また、縦割り保育を通して、子ども同士の人間関係が豊かになるよう取り組み、「心表現」ができるカリキュラムを導入しています。
●虐待の早期発見については、施設運営業務マニュアルに従い、子どもの心身の状態を常に意識して把握し、早期発見に努めています。職員は、配属前研修で、「子どもの人権を尊重した保育」を学び、理念を理解し、子ども一人ひとりの人権に配慮した対応に努めています。
●子どもや保護者のプライバシー保護に関しては、施設運営業務マニュアルに明記され、個人情報取扱指針表を子ども、保護者について定め、特に肖像権については、入園時に保護者と書面にて取り交わした上で掲示、掲載をするようにしています。職員は、守秘義務について常に確認を心掛け、折に触れて周知徹底を図り確認しています。
2 意向の尊重と自立生活への支援に向けたサービス提供 ●保護者からの意見や要望は、保育参加後のアンケートや行事ごとにアンケートを実施し、今後の行事や活動に活かし、個人面談、保護者会を設け、連絡帳やふれあい箱(意見箱)を通して、要望等を聞く体制を整えています。定期的に運営委員会を開催し、園の活動内容や、保育理念等の理解を深めの機会とし、意見等は改善および、より良い園運営に繋げています。今年度、第三者評価を受審し、保護者のアンケート結果や評価の結果を得て、利用者満足の向上に役立てて行きます。
●保護者とは、相談や意見が言いやすい雰囲気作りや、信頼関係を大切にし、担任をはじめ、園長とも話しやすい関係作りに努めています。質問や相談を受ける場合は、園長が相談に応じ、相談室を活用し、プライバシーに配慮しています。苦情解決の仕組みについては、園のしおりに記載し、玄関に投書箱を設置し、苦情解決責任者、苦情受付担当者、第三者委員の掲示を行い、直接苦情を申し出る事ができることを保護者に周知しています。
●小学館アカデミーかりやど保育園では、毎朝9時から1歳〜5歳児合同で行う「朝の会」と、16時に行う「帰りの会」を大切にし、異年齢で良い関係作りを育んでいます。職員は、子どもの家庭環境、生活を把握し、一人ひとりに合った対応を心がけ、子どもの心を受け止め、肯定的な保育に努めています。
●登園時の受け入れ時は、子ども、保護者への挨拶や会話を大切にし、家庭での様子や子どもの体調等を口頭で確認しています。午睡、休息については、年齢、発達に応じて休息の長さや時間帯を調整し、眠れない子どもや、その日の体調に応じて無理なく過ごせるように配慮しています。日中の状況や連絡事項は、全園児が連絡帳を活用し、その日の子どもの状態、様子を伝え、お迎え時に口頭でも伝えるようにしています。
●長時間保育では、長時間保育の計画を基に、各年齢の子どもに応じた玩具やコーナーを設け、思い思いに遊べるよう保育環境を整え、安全に配慮し、落ち着いて過ごせるようにしています。保育士は、子どもから要求に応じて抱っこしたり、ひざの上に乗せるなど、ゆったりと過ごせるよう心がけています。引き継ぎでは、引き継ぎノート、生活チェック表を活用して確実に引き継ぎを行い、保護者への伝達漏れがないように十分気をつけています。
食育活動を取り入れ、食事に関心を持てるよう取り組み、「食べることの楽しさ」、「食事の大切さ」を伝え、意欲を育む食育に取り組んでいます。食事は、過程を大切に考え、幼児では、「4つのお皿のランチョンマット制作」(主食・汁・主菜・副菜)や、当番活動、配膳を行っています。食育活動では、ビオトープで稲作栽培・収穫・脱穀の体験を行い、栽培活動、調理活動や、近隣の商店で買い物をする等、食への意識を高める多彩な活動を取り入れています。アレルギー除去食については、医師の指示書に従い、専用の別盆、内容プレートを表示して配膳対応し、誤配膳、誤食が無いよう給食室と保育室で連携を図って徹底しています。
3 サービスマネジメントシステムの確立 ●園の情報は、ホームページやブログ、中原区役所のホームページ、窓口にパンフレットを設置し、園見学者や来園者にはパンフレットを配布して情報提供をしています。小学館アカデミーかりやど保育園では、小学館アカデミー保育園独自の楽習保育?を基本として、「あたま」・「からだ」・「こころ」へのバランスの良い刺激と総合的な体験ができる保育に取り組み、学校、社会生活に必要な「人として生きる力の基礎」につなげています。
●サービス提供について、職員は、配属前研修資料を基に研修を受け、配属後は施設運営業務マニュアルに沿って研修で学び、標準的な実施方法で保育を展開する体制が定着しています。施設運営業務マニュアルは、いつでも閲覧できる場所に設置し、職員が確認できるようにしています。施設運営業務マニュアルの見直しは、栄養士や看護師の専門分野での意見も加味し、定期的に見直しを図り、さらに、法人本部より業務連絡書にて変更や追加を受け、現場に即したマニュアルに改善されています。
●緊急時の対応については、感染症、嘔吐物処理、アレルギー児への誤食防止対策、事故やケガに対する対応等、緊急事態に対応するマニュアルを整備し、職員に周知しています。今年度より、AEDを園内に設置し、全職員がAEDの取り扱いの研修を受けています。災害時の保護者に対する連絡方法は、一斉メール、災害伝言ダイヤル、園のブログ等を活用し、連絡ルートを整えています。
4 地域との交流・連携 ●地域に、園のホームページで月2〜3回ブログを更新し、近況を開示して情報提供を行い、パンフレットを玄関に設置し、配布しています。また、中原区の子育て情報誌や区ホームページ内の地域子育て支援情報カレンダーに保育園の情報や子育て支援企画の紹介をしています。パンフレットは園の玄関、区役所の窓口に設置して入園前の保護者や地域に向けて情報を発信しています。
●園では、地域の子育て支援に積極的に取り組み、毎月、地域交流会を開催し、園庭開放を行い、リトミック・絵本の読み聞かせ・パネルシアター・ペープサート・エプロンシアターなど多彩なプログラムを提供して交流を図り、地域の親子へ本の貸し出しも行っています。また、地域中学校の体験学習を積極的に受け入れ、地域の高齢者との交流等、園児と交流の機会を設けています。
●地域との連携については、中原区公立・私立園長会議、幼保小の連絡会議に参画し、民生委員、児童委員との会議に出席し、交流計画や情報共有を図り、連携して取り組んでいます。町内会とは良好な関係が保たれ、協働の取り組みとして、用水路(二ヶ領用水)の灯篭流しの伝統行事の復活に協力し、神社の節分祭りには職員が参加しています。散歩時に利用する地域の公園は、子どもたちと掃除を行い、地域の美化に貢献しています。
5 運営上の透明性の確保と継続性 ●保育理念や基本方針は、園のホームページ、パンフレット、園のしおり等に記載し、法人の目指す方向や、考え方をわかりやすく示しています。保育理念や基本方針について、職員は、法人本社主催の様々な研修や勉強会で説明を受け、討議し、理解を深めています。質の高い保育へ向けて、園での中・長期目標を設定し、現状分析や課題や問題に取り組み、より良いサービスの提供に努めています。
●園長の役割・責任、職務については、施設運営業務マニュアルに明文化し、職員会議等で職員に責任を表明しています。園長は、保育サービスの質について思慮し、課題の抽出と共に改善に努め、育成研修等に参加して研鑚を図っています。また、園児の健全育成を目指し、職員の研修への参加を積極的に推進し、個々の質の向上を目指しています。
●小学館アカデミーかりやど保育園では、プロジェクト活動を推進し、自主性と責任の明確化を図り、保育士の質の向上に向けて取り組んでいます。今年度の取り組みとして、年間指導計画作成にあたり、乳児、幼児担当別に行わず、全職員で3グループに分けて、グループごとに意見を出し合い、園全体で改善すべき課題を抽出し、立案につなげる取り組みを実施し、次年度の保育サービスの向上につなげています。
6 職員の資質向上の促進 ●小学館アカデミー保育園に勤める職員として、役職別に求める行動目標を定めています。法人本部では、専門性・社会人性・人間性を総合的に判断し、一般職員から主任、園長への人事管理へとつながる考え方とし、要素・資格が明示された求める保育士像を全職員に配布しています。また、保育士の人材確保とバランスのため、新卒・国家試験・復職・現職・遠隔地に分けて戦略を持ち、園見学会を開催し、小学館アカデミー保育園の理解を図り、人材採用に取り組んでいます。
●法人本部において研修計画があり、年度の始めに研修スケジュールが示され、職員は入社年次に応じて研修に参加しています。園長は、職員一人ひとりの課題を設定し、施設運営業務マニュアルに沿って園内研修を計画・実施し、資質の向上を図っています。職員は個々の資質向上に向けた自己目標を立て、実績及び達成度について自己査定を行い、園長と個別面談を行い、目標の達成状況を把握し評価を実施しています。
●園長は、職員の有給休暇の消化率や時間外労働のデータを定期的に確認し、分析した結果を法人本部担当職員と共に検討し、人員体制に関する具体的なプランへ反映させています。職員の希望に応じて相談できる窓口を法人本部に設け、文書を配布し、いつでも相談できる体制作りを構築し、職場の精神面・健康管理に活用しています。

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