かながわ社会福祉サービス第三者評価推進機構

評価結果

小学館アカデミーむさししんじょう保育園(3回目受審)

対象事業所名 小学館アカデミーむさししんじょう保育園(3回目受審)
経営主体(法人等) 株式会社 小学館集英社プロダクション
対象サービス 児童分野 保育所
事業所住所等 〒 211 - 0053
中原区小田中2-35-44
tel:044-753-2007
設立年月日 2012(平成24)年04月01日
公表年月 2017(平成29)年05月 〜
使用評価項目 川崎市版
評価機関名 株式会社 R−CORPORATION
総合評価(事業所の特色や努力、工夫していること、事業者が課題と考えていること等)

【概要】
運営主体である、株式会社小学館集英社プロダクションは、東京都、神奈川県、埼玉県、千葉県に保育施設を45ヶ所展開し、内、神奈川県(横浜市・川崎市)は、18ヶ所の保育園を運営しています。小学館アカデミー保育園は、保育理念である『「あったかい心」をもつ子どもに育てる』を全園で共有し、7つの基本方針をベースに、「楽習保育?」を中心とした、保育環境(ラーニングセンター、みどりのあそび場、小学館ライブラリー)と、保育活動(遊び、生活)の両立を目指し、「あそび・せいかつ」から「まなび」へ導き、理念の実現に向けて保育を展開しています。

【とりまく環境】
園が位置する最寄り駅は、JR南武線「武蔵新城」駅です。駅前は10の商店街が連なり、一大ショッピングゾーンを形成し、川崎市名物のサンバカーニバルが開催される新城西通り商店街等、活気に満ちた環境にあります。少し足を延ばせば「等々力緑地」も近くにあり、四季折々の美しい風景が望め、豊かな以前との触れ合いが楽しめ、中原区の中心地域となっています。小学館アカデミーむさししんじょう保育園は、武蔵新城駅近くの利便性の良い立地と、専用園舎で園庭を有し、地域との良好な関係も構築され、地域の住民の方々に見守られながら、子どもたちは伸び伸びと園生活を楽しんでいます。

【特に良いと思う点】
1. まだまだ進化を続ける楽習保育?
全小学館アカデミー保育園の前年度の優れた点では、楽習保育?のレシピと発表会が挙げられました。今年度は楽習保育?の系列化に取り組んでいます。それは大きく楽習保育?を3つの大きなプログラム(@コミュニケーションプログラム、Aリズミック・運動プログラム、Bネイチャープログラム)に分け、小学館アカデミー保育園の保育の大綱を固めていく意向です。その中身は、コミュニケーションプログラムの中に、「ことば」の豊かさを身につけること、「本育」なども含まれており、3つの大分類に次ぐ中分類個々のカリキュラム固めに入っていることが見えます。

2. 職員の資質向上に向けた「30秒の誓い」と「3H活動の推進」
全小学館アカデミー保育園では、今年度の方針として、「子どもと自分を守る30秒の誓い」と、「3H
活動の推進」を進めています。この2つの活動は、子どもに留まらず、一人一人の職員にも向けた活動であることが特徴です。「子どもと自分を守る30秒の誓い」では、@人数のチェック(活動の区切り、区切りで員数の確認)、A環境と変化のチェック(子ども、保育士、スケジュールの変化確認)、B危機発生時には、「冷静」、「落ち着き」、「自分の5感」の3つにより子どもを守り、また、子どもを守ると共に、職員自身の保育活動を守ります。「3H活動の推進」では、3Hとは、「褒める」、「励ます」、「広げる」であり、子どもに対して「3H」を進めると同時に、職員間でも3Hを上司、先輩・後輩、同僚の間で展開していきます。

3. 地域との良好な連携
小学館アカデミーむさししんじょう保育園は、園設置の土地の所有者が地域に根差していることもあり、開設当初より地域との連携が良好に推進され、尚且つ、近隣の方が非常に好意的であり、地域に愛される園として存在しています。例えば、子どもたちの声が迷惑をかけていないか気配りする園に対して、近隣の方は、「子どもたちの声に元気をもらいます」とあったかい声が返ってきます。今年度、全日本リトミック音楽教育研究会会長であり、リトミック教育指導者の国立音大名誉教授である石井亨氏を招き、園でファミリーコンサートを開催し、地域の乳児を持つ親子から高齢者まで多くの方に参加してもらい、抒情的な美しい歌を通して地域の方々と園児たちが感動を共にする機会を提供しました。さらに、地域との積極的な交流の継続を期待しています。

【さらなる期待がされる点】
1. 本育への期待
小学館アカデミー保育園が推進する楽習保育?の中に「本育」があります。「本育」の内容は、1日1回の読み聞かせタイムと、小学館ライブラリーの活用が現状であり、法人の事業体として教育を一つの柱とされていることを踏まえ、「本育」が取り組まれることに「教育」との関連性や、本育での意味合いの裏付けとなる何か・展開があると、大きな期待が膨らむことでしょう。アイデア・工夫、若しくは多くのラインアップが示されるのではと昨年も期待しましたが、現在のところ目覚ましいものは見えていません。楽習保育?のレシピのような画期的なアイデアと同様、是非、「わくわくをつくろう」に則り、「本育」の展開を期待しています。

2. 更なる職員の質の向上
職員の質の向上について、小学館アカデミー保育園として各園職員の経験年数・年齢のバランス、新入職員の受け入れ、職員教育の流れに沿って、一人ひとりの職員を長期的に育成していく課題があります。今後、園のテーマとして、「クラス担任の保育士がクラスの子どもを保育する」のではなく、「全職員が全園児を保育する」保育園を目指し、取り組んでいきます。そのためにも、一人ひとりの保育士の保育力と包容力や、精神的余裕等が必要です。今後、全体の職員の質のボトムアップへの取り組みに期待します。 

 

 

評価領域ごとの特筆事項
1 人権の尊重 ●理念の「あったかい心をもつ子どもに育てる」を基に、日々の保育に反映させています。職員は、子ども一人ひとりの「心」を受容し、温かい穏やかな話し方を心がけ、子どもを肯定する保育に努めています。性差に関する配慮では、遊び方や行事での役割、持ち物や服装での区別や、父親・母親等の役割を固定的に捉えた話し方・表現は行わず、理解しています。また、宗教、習慣や文化の違いを尊重する心が育つよう努めています。
●職員は、「自分を取り巻くすべてのものに対して愛情・信頼・承認・思いやりの気持ちを持ち、その気持ちのこもった行動が素直に表現できるよう」心得、保育にあたっています。虐待防止・早期発見については、施設運営業務マニュアルに沿い、子どもの心身の状態を常に意識して把握し、早期発見に努めています。全職員で児童虐待の防止、発見に努め、虐待に関する園内研修を実施して研鑚しています。
●プライバシー保護に関しては、施設運営業務マニュアルに記載され、特に肖像権については、入園時に保護者と書面にて取り交わした上で掲示、掲載をするようにしています。守秘義務に対しては、常に確認すると共に、職員に折に触れて周知徹底を図っています。職員は、子どもの要求や訴えに対して、一人一人の気持ちを受け止め、信頼関係を築き、子どもの気持ちを最優先にした保育を行っています。
2 意向の尊重と自立生活への支援に向けたサービス提供

●保護者からの意見や要望は、保育参加後のアンケートや行事ごとのアンケートから抽出し、改善及び次回の行事に生かすようにしています。また、運営委員会(年3回)で園をより良くするための意見交換を行い、サービス向上に取り組み、委員会の議事録は掲示し、保護者にフィードバックしています。保護者とは日々の会話とコミュニケーションを大事にし、保護者と信頼関係を築いています。
●保護者が相談や意見が言いやすい雰囲気作りや信頼関係を大切にし、担任をはじめ、園長とも話しやすい環境を整えています。苦情解決の仕組みについては、園のしおりに記載し、玄関に投書箱を設置し、苦情解決責任者・苦情受付担当者、第三者委員の掲示を行い、直接苦情を申し出る事ができることを保護者に周知しています。今年度、第三者評価を受審し、保護者のアンケート結果や評価の結果を得て、利用者満足の向上に役立てて行きます。
●子どもの生活環境、発達過程を把握し、児童票に記録し、全職員で共有し、一人ひとりに合った対応を心がけています。職員は、施設運営業務マニュアルに沿い、人権に配慮した保育を行い、子どもの心を受け止め、肯定的な保育に努めています。配慮が必要な子どもの保育については、個別指導計画を作成し、援助の仕方について職員間で共通認識を図っています。通常保育の中で、他の子どもたちと自然に関り、尊重し、共に育まれる保育を心がけています。


 

3 サービスマネジメントシステムの確立 ●園のホームページや、中原区役所のホームページ、窓口にパンフレットを設置し、情報提供しています。また、園のホームページのブログは定期的に更新し、最新の園の様子を紹介しています。園見学者や来園者には個別に対応し、保育園の概要パンフレットを配布して情報提供しています。慣れ保育を実施し、保護者の就業や、子どもの状況を考慮して保育時間を設定し、子どもの不安やストレスの軽減を考え、子どもが安心して過ごせるように実施しています。園での様子は、保護者と連携を密にし、降園時や連絡帳で伝え、安心して預けられるよう支援しています。また、月齢差等に配慮し、スキンシップを大切にした保育を心がけています。
保育課程に基づき、養護、教育、各領域を考慮した「年間保育計画」を作成し、クラスごとに話し合い、月案・週案・日案を立案しています。乳児クラスでは、一人ひとりの発達状況を踏まえた個別の指導計画を作成しています。保護者との連絡では、1歳、2歳児は複写式の連絡帳を活用し、保護者と園で保存し、3歳〜5歳児はクラスごとの記録と、必要に応じて連絡帳を利用しています。
●サービス提供について、職員は、入社前に入社前研修資料に沿って研修を受け、配属後は施設運営業務マニュアルにて研修で学び、標準的な実施方法で保育を展開する体制が定着しています。施設運営業務マニュアルは職員がいつでも閲覧できる場所に設置し、活用できるようにしています。また、施設運営業務マニュアルの見直しは、園長会議、看護師会議、栄養士会議で検討し、定期的に見直しを図っています。
●登園時には、子ども、保護者に挨拶や会話を行い、家庭での子どもの様子を口頭で確認しています。午睡、休息については、年齢、発達に応じて休息の長さや時間帯を調整し、眠れない子どもや、その日の体調に応じて無理なく過ごせるように配慮しています。日中の状況や連絡事項は、全園児が連絡帳を活用し、その日の子どもの状態、様子を伝えています。5歳児は10月から午睡を減らし、小1準備プログラムに取り組み、就学に備えています。
●長時間保育では、長時間保育の計画を基に、各年齢の子どもが思い思いに、楽しく安全に遊べるよう、玩具や内容を考慮して保育環境を整えています。子どもの体調や心身の状態に応じた過ごし方ができるよう、安心して落ち着いて過ごせるように配慮しています。引き継ぎでは、日誌、連絡帳や、各クラスの連絡ノートを基に、クラス担任と遅番保育士とで引き継ぎを行い、保護者への確実な伝達に努めています。
食育活動を取り入れ、食事の過程を大切に考え、当番活動・栽培活動・配膳(5歳児)に力を入れています。食材は、産地の表示を行い、安全・安心を提供しています。子どもが「楽しく食べよう」という意欲を育み、クッキング保育や食材に興味・関心が持てるよう食育に取り組んでいます。アレルギー除去食については、医師の指示書に従い、別盆で配膳対応し、誤配膳、誤食が無いよう給食室と保育士、看護師が連携を図って徹底しています。
4 地域との交流・連携

●園のホームページで定期的にブログを更新し、近況を開示して情報提供を行い、パンフレットも配布しています。また、中原区役所にパンフレットを設置し、中原区の子育て情報誌で保育園の情報、地域支援情報を紹介しています。行事の際はポスターを作成して参加を呼びかけ、地域に発信しています。今年度は、地域の方々が参加できるファミリーコンサートを開催し、乳児を持つ家庭から高齢者まで多くの方の参加を得、好評を評しました。
●地域に向けた乳幼児相談会を開催し、保健相談や身体測定を実施し、離乳食作りなど栄養士や看護師が相談に応じています。園見学は随時、個別に受け入れ、電話でいつでもミニ育児相談ができることを伝えています。
●地域との連携については、中原区内の公立・私立園長会議、幼保小の連絡会議に参画し、連携して取り組み、情報収集に努めています。地域の園長会議では、会議での課題を話し合い、研修会などにも積極的に参加しています。近隣の保育園同士の交流も進めています。

 

 

5 運営上の透明性の確保と継続性 ●保育理念や基本方針について、職員は、法人本部主催の配属前研修で説明を受け、配属後も各種階層別研修等を受け、理解を深めています。園では、毎月、職員会議で理念、基本方針について取り上げ、目指す内容が的確に進められているかを検討し、共通認識を図っています。小学館アカデミーむさししんじょう保育園では、今年度の方針として「和」を掲げ、伝承遊び、お正月遊びに取り組み、絞り染めではクラスカラー(みかん、ぶどう、めろん)を分けて染め上げ、運動会で着用しました。
●園長の役割・権限・責任については、施設運営業務マニュアルに明文化し、職員会議等で職員に責任を表明し、円滑な運営に尽力しています。園長は、日常業務の効率化に向けて、職員会議で課題の抽出と共に改善に努めています。また、保護者から要望等を聞く仕組みを構築し、職員で共有を図り、保護者にフィードバックする体制を構築しています。
●良い園を目指し、運営委員会にて保護者や地域の有識者から意見を頂ける機会を設け、保護者に対しては行事等に参加を促して園の理解につなげ、顧客満足の把握についてアンケートを通して課題の明確化、改善に努める等、サービスの評価を行う体制を構築しています。職員は個人能力向上シートを活用して定期的に自己評価を実施し、第三者評価を受審し、結果を検討し、次年度の保育サービスの向上につなげています。
6 職員の資質向上の促進 ●小学館アカデミー保育園に勤める職員として、役職別に求める行動目標を定めています。法人本部では、専門性・社会人性・人間性を総合的に判断し、一般職員から主任、園長への人事管理へとつながる考え方とし、要素・資格が明示された求められる職員像を全職員に配布しています。また、保育士の人材確保とバランスのため、新卒・国家試験・復職・現職・遠隔地に分けて戦略を持ち、園見学会を開催し、小学館アカデミー保育園の理解を図り、人材採用に取り組んでいます。
●法人本部において研修計画があり、年度の始めに研修スケジュールが示され、職員は入社年次に応じて研修に参加しています。楽習保育研修は、プログラムごとに担当者を決め、研修会に参加しています。園長は、園内研修に力を入れ、計画を立案し、毎月職員会議で実施し、資質の向上を図っています。職員は個々の資質向上に向けた自己目標を立て、実績及び達成度について自己査定を行い、園長と個別面談を行い、目標の達成状況を把握し評価を実施しています。
●園長は、職員の有給休暇の消化率や時間外労働のデータを定期的に確認し、分析した結果を法人本部職員と共に検討し、人員体制に関する具体的なプランへ反映させています。職員の希望に応じて相談できる窓口を法人本部に設け、文書を配布し、いつでも相談できる体制作りを構築し、職場の精神面・健康管理に活用しています。

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